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班級管理班主任心得大全10篇

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學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門(mén)藝術(shù)。下面是小編給大家整理的關(guān)于班級管理班主任心得大全,歡迎大家來(lái)閱讀。

班級管理班主任心得大全1

作為一名班主任我深知一個(gè)班級的好壞對校園的工作有重要的影響。我深知自己職責的重大。在近幾年的班主任工作中能夠說(shuō)有許多的得與失。此刻我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

一、巧妙選拔班干部,培養同學(xué)們的主人翁意識

一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班,都要先組織一系列的活動(dòng),從中觀(guān)察、發(fā)現、挖掘有頭腦、有潛力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,透過(guò)民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,職責心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學(xué)們也對他們心服口服。班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責。(班主任每周的班會(huì )上,我都要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問(wèn)題,然后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的工作潛力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養他們的主人翁意識和職責心。

二、制定好班規,規范學(xué)生的行為

俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習。為了約束學(xué)生的行為習慣,務(wù)必制定好班規。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況的基礎上,廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn),然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補充成文,這樣制訂出來(lái)的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內規范自己的言行,養成良好的習慣。

三、讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想,激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力

一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就仿佛大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標,就沒(méi)有動(dòng)力。平時(shí)利用報紙和優(yōu)秀文章來(lái)和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習的目的,知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標,只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標,學(xué)生才會(huì )明白自己就應做什么,班主任班級管理心得。如何做。才會(huì )有學(xué)習、生活的動(dòng)力。

四、以人格魅力去感染學(xué)生

這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能到達無(wú)聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就務(wù)必會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就務(wù)必要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

班級管理班主任心得大全2

對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗,但擔任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始。所以,在這方面雖算不上經(jīng)驗之談,但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中,我認為班級管理是一個(gè)熱點(diǎn),尤其在職業(yè)學(xué)校,學(xué)生這一群體有他的特殊性,這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法,愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)心,就不可能對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育?!奔偃缥覀儗W(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,也就不可能去關(guān)心學(xué)生,更不可能對學(xué)生勤于觀(guān)察,當然也就不可能發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題,更不可能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、必要的、有效的批評教育和指導,也談不上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難了。對待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯,盡量采用善意的態(tài)度,用委婉含蓄的方式向學(xué)生提出指正的要求,遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來(lái)得效果顯著(zhù),這點(diǎn)我深有體會(huì )。因為我性子急,發(fā)現學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,改變方式后,覺(jué)得效果更好。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué),是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌,屢次觸犯校紀校規,基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后,我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側面去了解他,發(fā)現這個(gè)孩子是孤兒,居住在伯父家,而伯父家中也有四口人,沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。其次在學(xué)校里,可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注,反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報道安靜了幾周后,“狐貍尾巴”全部暴露,狀況非常危險。我在了解情況之后,利用晚上值班時(shí)間,把她叫到只有我一人在的辦公室,請他跟我面對面坐下,誠懇地幫她分析了好的現狀,曉之以理,動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎,同時(shí)根據她本人的特長(cháng),委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中,我總是會(huì )跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài)。慢慢的,她本人的態(tài)度、表現都在改觀(guān),同學(xué)們從原先對班主任的安排表示不理解到理解,到最后再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現,自擔任體育委員以來(lái),她以身作則,自覺(jué)遵守班級管理制度,起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當的學(xué)生也不甘落后,生活、學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變??吹竭@一切進(jìn)步,作為班主任的我真是喜在心里,樂(lè )在眉梢。

所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能,都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過(guò)程中,作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴,關(guān)注她們的成長(cháng),對學(xué)生的健康成長(cháng)是有著(zhù)積極而無(wú)法估計的價(jià)值。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節中,為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習環(huán)境,對促進(jìn)她們健康成長(cháng),是有著(zhù)積極的意義的,給她們的成長(cháng)營(yíng)造一片生命的綠洲,那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會(huì )的高素質(zhì)人才。

古話(huà)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩不成方圓”。在班級管理過(guò)程中還要加之以適當的強制。對于班級管理,如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是,由于班主任經(jīng)驗較少,怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度,還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題。目前我是根據班級情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等,參照《中學(xué)生日常行為規范》來(lái)制定班級管理制度,先交給班干來(lái)討論確定,再由學(xué)生參與了班規的制定,一旦出現問(wèn)題,她們就會(huì )心甘情愿地接受“處罰”,避免了作為班主任工作的被動(dòng)。

總之,我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線(xiàn)的班主任教師去探索、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是:將學(xué)校班級的要求內化為學(xué)生的要求,管理班級的最終結果是希望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,感化學(xué)生的心靈,塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定良好的基礎。愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì )在以后的班主任工作中體會(huì )學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,慢慢的成長(cháng)。相信精彩會(huì )體現在生活的每一天。

班級管理班主任心得大全3

我作為小學(xué)的班主任,已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了,我在班級管理上也下了很多苦功夫,因此也有了一些心得體會(huì ),現在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>

小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心,同時(shí)又要去適當的放松,因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的,大部分的學(xué)生都比較調皮,不太好去管理,這時(shí)候就不能去壓迫,還是要適當的放寬松,只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情,還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構建成的,因此班主任如果說(shuō)是管理者,那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人,而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者,而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人,所以我一般都會(huì )把權利分散下去,讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部,班干部發(fā)揮的作用是很大的,因為班干部也是學(xué)生里的一部分,他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任,自然是更加了解彼此的,有什么事情也比較好商量,解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙,這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理,才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力,還能增加他們之間的感情,也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級管理上,逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性,因為學(xué)生是班級的主人,雖然我是個(gè)班主任,但是我也只是他們人生路上的指導者,并不能一直陪著(zhù)他們走下去,因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理,才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務(wù),實(shí)際上只要做好自己班主任的職責,其他我們是可以去放權的,這樣也就不會(huì )過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感,以至于讓一個(gè)班級分散了。

在今天這樣的時(shí)代,班主任不再是班級的主體,我們不能什么事去都給學(xué)生做完了,一定要讓學(xué)習自己去做,才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的,有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級,才是能夠把班級集中起來(lái)管理。

班級管理班主任心得大全4

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。以培養創(chuàng )新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜,繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建設一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)護學(xué)生,教育思想端正.工作責任心強,作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力,能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級工作。全面教育、管理、指導學(xué)生,使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀律、體魄健康的棟梁之材。正憑著(zhù)對班主任工作的一片熱愛(ài),我取得一些可喜的成績(jì).

一、親近學(xué)生,樹(shù)立威望。"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。

二、為人師表,率先垂范。

作為班主任,人格的魅力是無(wú)限的,這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生,勝于一百句空話(huà)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養,是班集體乃至班級中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此,在班級工作中,我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先垂范。處處注意修養,遇到偶發(fā)事件總認真對待,謹慎處理。.工作中多一些親自動(dòng)手,少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng),少一些批評指責;用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生,影響學(xué)生:如發(fā)現地上有紙片,自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊,自己動(dòng)手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔,自己整理整齊。諸如此類(lèi)的事情,發(fā)現不足親自去做好。

三,重視學(xué)生的德育工作。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎,要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì )道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會(huì )或課前對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統美德教育、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。

四、加強安全衛生教育。

作為班主任,我很注意充分利用班會(huì )和平時(shí),加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育,加強對學(xué)生的防火防盜意識教育,加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時(shí)報告的教育,堅決貫徹執行學(xué)校的安全責任制。班內和衛生區指定認真負責任的同學(xué)管理,進(jìn)行監督和獎罰相結合。此外,我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生,注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生,注意對教學(xué)成績(jì)的合情合理合法化處理,注意教育方式的文明化、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養成,只有學(xué)生人身安全了,各項工作才能井井有條。

五、班干部隊伍的培養。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中,我很重視小干部的培養。因此,我認真執行“班干部輪換制”,選舉出有能力的班干部。

六、強化常規教育教學(xué)工作。

良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。抓好日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題,利用班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及路隊常規,從思想上給學(xué)生深刻的認識,在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現象,對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣.

七、與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系。

家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會(huì )到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。

以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得,本學(xué)期是對我的一種歷練,在不斷學(xué)習和反思的過(guò)程中,我也不斷加入自己的思考,因為我知道,作為班主任最重要的是要對學(xué)生負責,只要我們以人為本,以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。

班級管理班主任心得大全5

通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái),讓我認識到了班主任工作的艱辛,班主任肩負的責任重大,回過(guò)頭來(lái)想一想,確實(shí)還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進(jìn)。

來(lái)到這里,第一次與初二的同學(xué)打交道,我發(fā)現同學(xué)們都很活潑可愛(ài),從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹慎,尤其注重學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣的培養,“細節決定成敗,習慣決定命運”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí),還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素,能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)?!岸啾?yè)P少批評?!边@是我一直堅持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,因為寄宿制的學(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時(shí)候,班級里的問(wèn)題,學(xué)校里的問(wèn)題,同學(xué)們比我更加清楚,也能使很多問(wèn)題,及早發(fā)現,及早解決。

最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì ),在會(huì )中,我可以了解班級的現狀,有什么新的問(wèn)題,從另一方面也增加了班干部的責任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的,老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任,我深深知道我肩上的責任,每一名學(xué)生,對于老師來(lái)說(shuō),僅僅是幾十分之一,而對于一個(gè)家庭,卻是,是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子,帶著(zhù)一份責任和無(wú)數的希望,我每天都在想:我應該為他們做些什么……?看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著(zhù),這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

班級管理班主任心得大全6

(一)建立班級日常工作量化管理機制

小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現,一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來(lái)一定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當第一,這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現納入量化管理,還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養成良好習慣,提高素質(zhì)。具體做法如下:

1、分項定分。

就是把同學(xué)們的日常行為表現分為學(xué)習、紀律、衛生、文明等若干項,對每項內容提出具體要求,給定分值。

2、職責明確。

全班分若干學(xué)習小組,設立兩名值周班長(cháng),輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員(包括班長(cháng)在內),值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設良好循環(huán),達到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報。

每周班會(huì ),班長(cháng)通報各小組總得分及排名情況;通報本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表?yè)P。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì ),鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。具體做法:

1、民主推舉,競爭上崗。

在學(xué)生相互了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō),闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色,以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決,當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對班級工作的順利展開(kāi)十分有利。

2、定期考評,吐故納新。

對當選的班干部一月民主考評一次??荚u內容:(1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養??荚u后,對落選的同學(xué)認真作好思想工作,注意調動(dòng)其的積極性,鼓勵再次當選。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明,表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

1、設立獎項,實(shí)行全方位鼓勵。

每學(xué)期設立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。

例如:表?yè)P信;獎勵學(xué)習用品;在黑板報上給以表彰等。

除此以外,我還會(huì )經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們在各科的表現和情況,遇到問(wèn)題的話(huà),就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(cháng)。

班級管理班主任心得大全7

其實(shí)每個(gè)學(xué)生的心底,都有一根感動(dòng)的弦,如果你能撥動(dòng),那便能奏出和諧的音律------

在普教執教的老師可能永遠也體會(huì )不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當你面對一個(gè)頑劣的學(xué)生時(shí),你也許會(huì )心境平和;當你面對兩個(gè)三個(gè)頑劣學(xué)生時(shí),你也許會(huì )煩躁不安;當你面對一群底子薄、基礎差、思想不穩、學(xué)習興趣不高的學(xué)生時(shí),你會(huì )怎么樣呢?

我從普教調進(jìn)職教后,擔任了高一數控班的班主任,班上學(xué)生64人,女生僅5人。接手該班后,我仔細留意了學(xué)生的狀況,他們中想學(xué)習要學(xué)習,聽(tīng)話(huà)懂事的不到15人,絕大多數都是整天精力充沛,吃飽飯專(zhuān)門(mén)找茬的家伙。多年的班主任做下來(lái),我早就沒(méi)了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣,心態(tài)早就變得很平和很平和,能從容面對花開(kāi)花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后,該宣布的紀律該學(xué)習的條例我都一一宣布學(xué)習,我心里知道這只是例行程序,沒(méi)人會(huì )聽(tīng)的。當他們調皮搗蛋時(shí),我會(huì )微笑著(zhù)仔細地指出他們違反了什么紀律,應當怎樣改正。一段時(shí)間下來(lái),這些搗蛋鬼們都覺(jué)得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,所以他們當著(zhù)我的面會(huì )很安靜,但只要離開(kāi)我的視線(xiàn),他們什么事都敢做,什么式樣都敢玩,我不斷接到帶班領(lǐng)導的“投訴狀”。

那天,我花了整整一個(gè)晚自習的時(shí)間,整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),找典型學(xué)生談話(huà),覺(jué)得孩兒們感觸挺大的,我自個(gè)心里還自我感覺(jué)良好了一番,結果晚自習后,參與打架的有4個(gè),逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),在校園里摟摟抱抱談戀愛(ài)的有3對。第二天早晨五點(diǎn)半不到,我就接到年級主任的電話(huà),讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后,我心里很不好受,看著(zhù)在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,心里特傷心,他們可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應我要改變舊貌認真學(xué)習的呀!等他們上完特訓課,我把他們帶回了班級,說(shuō)實(shí)話(huà)我很想大發(fā)雷霆,訓斥他們一頓,可是看著(zhù)他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情,我真是失望到了極點(diǎn),想想之前對他們做的一切,覺(jué)得自己特失敗,我什么話(huà)也沒(méi)講,拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一句話(huà):“我該拿什么拯救你們,我的孩子們?”寫(xiě)完后,我站到窗口,望著(zhù)遠方,這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了,尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺(jué)地走到我身邊輕聲跟我講:“老師,我們錯了,我們改,我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,什么話(huà)也沒(méi)講,示意他們回到自己的座位上去。

這次以后,不知道是不是我的眼淚的作用,我們班的班風(fēng)有了180°的大轉變,幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習上去了,調皮搗蛋惹是生非的現象幾乎不存在了,我還接到許多家長(cháng)的電話(huà),向我反映說(shuō)孩子變懂事了,在學(xué)校組織的各項活動(dòng),在各級技能大賽上,我班學(xué)生是捷報頻傳。

我想在班務(wù)工作中,班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!

班級管理班主任心得大全8

從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔任著(zhù)班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?,F在實(shí)行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級。

做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說(shuō):我不會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì )帶好你們的。

其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話(huà),會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,不能因為自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jì)好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監督,每一個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。

作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì )更好。

班級管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì )利用好每一周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養成良好習慣,樹(shù)立良好班級風(fēng)貌。

在班級里,孩子們時(shí)刻都會(huì )注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應該給予孩子鼓勵。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油,一身都使滿(mǎn)了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當時(shí)在場(chǎng)的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級,相信任何班級都能管理好的!

班級管理班主任心得大全9

各個(gè)年級的管理都有自己的特點(diǎn),各有千秋,而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級的成員之一,如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jì)的話(huà),也是大家干出來(lái)的,在這里,我就談點(diǎn)感想,很粗淺:一、在年級管理中有四種力特別重要:1、執行力:首先借助于梁校長(cháng)的管理,雷厲風(fēng)行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話(huà)叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透,想到會(huì )出現哪些副作用或障礙并避開(kāi)或解決。2、親和力:年級主任是學(xué)校各項工作的執行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達者,需要年級老師的支持,所以在工作的過(guò)程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應該盡量為老師著(zhù)想。避免無(wú)謂的增大工作量。3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應該是正直無(wú)私、值得信賴(lài)、值得尊重的、就會(huì )形成凝聚力。4、創(chuàng )造力:有些事情需要創(chuàng )造力,但不能流于形式,也不能產(chǎn)生副作用,不是什么事情都要創(chuàng )造力,關(guān)鍵是把事情想周到,看結果。二、班主任隊伍過(guò)硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認真,從年級整體出發(fā),以大局為重,彌補了管理上的一些疏漏。三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會(huì ),由岳春雨老師負責三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學(xué)生進(jìn)行管理,以年級的名譽(yù)共同談話(huà),批評教育、找家長(cháng)、寫(xiě)保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個(gè)辦公室的衛生。四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用:成立年級學(xué)生會(huì ),負責日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀律和衛生,評比結果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。五、為了加大年級管理力度,每?jì)芍軐θ昙墝W(xué)生進(jìn)行一次電視講話(huà),對兩周的工作進(jìn)行總結,好的點(diǎn)名表?yè)P,不好的點(diǎn)名批評,并對下兩周的工作重點(diǎn)提出要求,上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開(kāi)年級學(xué)生大會(huì ),年級組織,由梁校長(cháng)主講。六、對學(xué)校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀律、衛生、廁所的清掃、周五第九節課的紀律,包括教案。七、每個(gè)班級設監督崗,自孫大有老師過(guò)來(lái)之后,得到了進(jìn)一步完善。八、每天年級要查課,由梁校長(cháng)、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,并經(jīng)常聽(tīng)課,每周至少聽(tīng)兩節課。

班級管理班主任心得大全10

俗話(huà)說(shuō)“三軍易得,一將難求”,一支部隊,沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導、管理,很可能是一盤(pán)散沙,缺乏戰斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。同樣的,班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”,對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任,因此,班主任的素養問(wèn)題極為重要。

班主任要具備的素養很多。有人說(shuō),班主任是最小的主任,平時(shí)要做的都是非?,嵥榈氖虑?,此言不虛。的確,通常學(xué)校里的一些常規工作都得由班主任布置下去,而班級工作又得常抓不懈,偶爾班級里調皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認真,非常敬業(yè),他們任勞任怨,甘于奉獻,工作也會(huì )做得不錯。但是,如果要做出類(lèi)拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級雖然人少,但是正如戰國名將吳起所說(shuō),管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當存高遠,要以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己,從這個(gè)角度出發(fā),班主任所要具備的素養至少還應包括以下幾點(diǎn):

班主任要德才兼備。德的內涵包括個(gè)人品質(zhì)、道德、政治品德;才指才智、才干、才華,等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下,在遭到曹操的追擊時(shí),寧愿跟著(zhù)老百姓一起走,而不愿拋下老百姓單獨逃跑,雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生,但是因此贏(yíng)得了民心。古人說(shuō),得民心者得天下,可見(jiàn)領(lǐng)導人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出:“才者,德之資也;德者,才之師也?!睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā),司馬光把人分為四種:德才兼備為圣人,德才兼亡為愚人,德勝才為君子,才勝德為小人。在用人時(shí),如果沒(méi)有圣人和君子,那么與其得小人,不如得愚人。因為“君子挾才以為善,小人挾才以為惡”。自古以來(lái),國之亂臣,家之敗子,都是才有余而德不足。

孟子說(shuō)“舍生取義”,把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,為了義而“身在曹營(yíng)心在漢”,為了義而“過(guò)五關(guān)斬六將”,為了義而“華容道捉放曹”,他的行為被后人津津樂(lè )道,視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,以善于用兵著(zhù)稱(chēng)。他的軍隊,常常以少擊多,以五百人、八百人打敗金軍幾千人,幾萬(wàn)人,金兵哀嘆曰:“撼山易,撼岳家軍難!”岳飛治軍,除了嚴之外,更強調“恩”。部下如果生病,岳飛會(huì )親自探望,親自熬湯煎藥,部下將領(lǐng)中如果有人遠征,岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,幫助解決生活上的困難。部下戰死,岳飛親自參加葬禮,憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),無(wú)不感恩戴德,愿意以死相報。戰斗中,人人向前,從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的。義也好,恩也好,都是德在具體情境中的體現。

在對待下屬中,岳飛是把他的“恩德”做到了極致,在教育工作中,班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話(huà),他不成功都很難。全國模范班主任、著(zhù)名教師李鎮西在他的《愛(ài)心與教育》中就認為,他是欠學(xué)生的,學(xué)生對老師太好了,因此,他作為老師所作的一切,都是還學(xué)生的債。李鎮西抱著(zhù)這樣一種思想,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。很難說(shuō)李鎮西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,所以他成功了。在班級管理中,所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生,這是教育的關(guān)鍵,其余都是次要的。因而,作為學(xué)校的管理者,在選擇班主任的時(shí)候,在考慮才的同時(shí),務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,要非常慎重地使用,畢竟,作為教育工作者,他對學(xué)生的影響太大了,這種影響,短時(shí)間內不一定能看出來(lái),但是一旦暴露出來(lái),為時(shí)晚矣。我們看看漢朝名將衛青是怎么對待下屬的,有個(gè)士兵腿在戰斗中受了傷,生了膿,衛青查營(yíng)時(shí)看見(jiàn),竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來(lái)。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰場(chǎng)上拼死效命。別的我也不用多說(shuō)了,名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,但是這至少是一個(gè)思路。

班主任也要剛柔并濟。吳子曰:“夫總文武者,軍之將也。兼剛柔者,兵之事也?!币簿褪钦f(shuō),文武兼備的人,才能勝任軍隊的將領(lǐng),剛柔并用的人,才可以統兵作戰。三國時(shí)張飛之猛,無(wú)人能敵,然而,張飛亦粗中有細,義釋老將嚴顏就是一場(chǎng)經(jīng)典戰役。張飛雖剛,但是偶爾柔一下,亦威力無(wú)比。善于統帥軍隊的將領(lǐng),性格應該是剛強時(shí)不可摧折,柔韌時(shí)不可屈服。能屈能伸,有勇有謀。

有些年輕的班主任,年輕氣盛,血氣方剛。處理事情比較剛性,尤其是遇到班級里比較調皮搗蛋的男生,一旦苦口婆心失效之后,便“怒從心頭起,惡向膽邊生”,常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者,侮辱之,喜歡毆打別人者,毆打之,以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì )奏效,但是通常來(lái)說(shuō),很容易遭致學(xué)生怨恨,學(xué)生口服心不服,班主任一旦不能很好的控制自己的情緒,很可能會(huì )造成更大的沖突,以至兩敗俱傷。

還有些老師,我們稱(chēng)為媽媽型的班主任,性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè),對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則,學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細雨地勸說(shuō)一番,而缺少?lài)绤柕呐u。對待嚴重違紀的學(xué)生一味隱忍退讓?zhuān)隽耸虑槟芪鎰t捂,不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現。這樣的班主任,班級里要么不出事,一出就是大事,而且處理起來(lái),盤(pán)根錯節,積習長(cháng)久,有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

好的班主任應該是剛柔并濟的。該剛的時(shí)候要剛,該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護教師自身的而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō),我認為班主任對待學(xué)生的基本原則應該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí),要體諒學(xué)生的難處,要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒(méi)有取得預期的進(jìn)步,要有耐心,永遠給學(xué)生機會(huì )。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴厲是還是要嚴厲,絕對不能違反原則。否則將因為自己的過(guò)度寬容,而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

班主任還應該善于激勵。古代將領(lǐng)在指揮作戰時(shí),為了提高士氣,常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽(yáng)大戰,義軍被王莽大軍團團圍住,劉秀突圍搬來(lái)援兵之后,其將領(lǐng)面對旌旗蔽天、營(yíng)盤(pán)連綿的王莽大軍卻顧慮重重,缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語(yǔ)開(kāi)導他們之外,更是親自率領(lǐng)千余騎兵當先鋒,沖入敵陣,連連殺死敵人數十名。將士們見(jiàn)此情景,精神抖擻,奮勇往敵陣沖殺,把敵人打得落花流水,取得殺敵近千人的首戰勝利。劉秀在這場(chǎng)戰斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農村里也流傳著(zhù)這樣一段順口溜:“村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看黨員,黨員看干部”。這說(shuō)明的一言一行都備受群眾的關(guān)注,也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無(wú)聲的激勵。

班主任的工作不僅需要言教,更需要身教。有些班級衛生工作不好,班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,這樣堅持一段時(shí)間之后,班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái),教師在此基礎上再輔之以一定的制度管理,衛生狀況自然大為改觀(guān)。學(xué)生組織的活動(dòng),也特別希望教師的參與,如果教師能和學(xué)生一起打球,和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,甚至一起表演節目,教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升,對學(xué)生的影響力也一定會(huì )有增強。

要提高士兵的士氣,除了靠將領(lǐng)的以身作則之外,還需要嚴明的管理。其中,“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn):一、守信用,不欺鄰國,不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,結果到了那天下雨了,他就冒雨去向小吏說(shuō)明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法,立木南門(mén),移木北門(mén)者賞賜五十金。三、將帥與士卒上下信任,同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當衛隊,降卒極為感動(dòng),于是甘心為他效力,成為朱元璋的忠實(shí)將士。

班主任的善于激勵也體現在把班級建設成一支團結向上、凝聚力強、有戰斗力的集體上面。這其中,以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,要賞罰分明,在班級里要匡扶正氣,抑惡揚善。同時(shí),班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想,大家齊心協(xié)力把班級一起建設好。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái),大家的力量形成合力,這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的。

班主任遇事還需要沉著(zhù)冷靜。沉著(zhù)冷靜,遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見(jiàn)諸葛亮在面對司馬懿幾十萬(wàn)大軍時(shí),大擺空城計,他本人則在城樓上悠閑地彈琴,司馬懿仔細聽(tīng)了一會(huì )兒,感覺(jué)到琴聲絲毫不亂,諸葛亮心靜如水,于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭,諸葛亮的意志多么堅強,心理素質(zhì)多么過(guò)硬啊!

教師尤其是班主任也應如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,也經(jīng)常會(huì )有一些突然的變故發(fā)生,在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí),全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,此時(shí)要求教師尤其要沉著(zhù)冷靜,切忌沖動(dòng)冒進(jìn),避免處理不當反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下,班主任教師的鎮定自若反而會(huì )使全班同學(xué)的情緒穩定下來(lái),從而不會(huì )引起大家的慌亂,有助于事情的最終完滿(mǎn)解決。要知道,沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始,以后悔結束。

班主任還要善于識人和用人。古時(shí)由于選帥不當導致打敗仗的例子很多啊,比如紙上談兵的趙括,長(cháng)平一戰,幾十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。紅軍在中央蘇區由于李德博古的錯誤領(lǐng)導而遭致慘痛損失不得不戰略轉移,及至遵義會(huì )議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導地位才走上光明大道。班級管理同樣如此,一個(gè)好的班長(cháng)以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔任適合他的班級職務(wù),發(fā)揮每一個(gè)人的長(cháng)處,就會(huì )達到事半功倍的效果。

班主任的識人還體現在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,這便是因材施教。2000多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范??鬃拥耐降苡幸淮握埥炭鬃?,知道一件事是對的就應該馬上去做嗎?孔子勸告他,讓他先去問(wèn)問(wèn)他的父親和哥哥,如果他們都贊成,那么才可以去做。不久,冉有又問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題,孔子鼓勵他,讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過(guò)程,于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異??鬃咏忉屨f(shuō),子路性情魯莽,做事沖動(dòng),讓他同父兄商量,這樣才會(huì )更謹慎;冉有性格懦弱,做事拿不定主意,此事必是思考良久,下了很大的決心才提出來(lái),所有鼓勵他去做。公西華豁然開(kāi)朗,心悅誠服而去。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,這是班主任的必備素質(zhì)之一。

班主任的素養的內涵非常豐富,做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說(shuō),一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師,這句話(huà)是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰的過(guò)程,是一個(gè)不斷提高自我素養的過(guò)程,有時(shí)候它是痛苦的,但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。


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