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國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能10篇

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教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,下面是小編給大家整理的關(guān)于國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能,歡迎大家來(lái)閱讀。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能1

作為一位新參加工作的特崗教師,我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦的小學(xué)體育國培計劃,作為一名農村的小學(xué)體育教師,聽(tīng)了很多教授、專(zhuān)家的講座,使我受益匪淺,同時(shí)我也體會(huì )到了作為一名基層的體育教師的責任重大。

何勁鵬教授的《從‘會(huì )教’到‘教會(huì )’》的講座,何教授運用通俗易懂的語(yǔ)言講解了體育教育的現狀和發(fā)展,是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用;何教授利用課余時(shí)間親切的和我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,為我們解決了很多教學(xué)中的疑惑。

孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當約束,我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習,紀律方面,在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí),我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落實(shí),課下可以是朋友,課上就是老師。找準自己的位置,抓住重點(diǎn)。

一、深入淺出的啟發(fā)

教師在教學(xué)過(guò)程中,教育學(xué)生明確學(xué)習目的,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,并培養學(xué)生獨立思考的能力,使他們的學(xué)習成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中,為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習和鍛煉,首先必須使學(xué)生明確學(xué)習目的,由于小學(xué)知識比較狹小,大道理不易理解,故應對他們進(jìn)行深入淺出地講解,多用些日常生活中的例子,可以結合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習和體育鍛煉的重要性,來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)積極性,如有的小學(xué)生長(cháng)大了想當解放軍,有的想當科學(xué)家,……我們可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好,三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎?能當好科學(xué)家嗎?”也可以結合我國優(yōu)秀運動(dòng)員刻苦訓練,為國爭光的事跡激勵他們自覺(jué)學(xué)習積極鍛煉

二、適度的練習密度

在體育教學(xué)中,合理安排學(xué)生身體所承受的生理負荷,就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強體質(zhì)。量和強度是決定運動(dòng)負荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動(dòng)量過(guò)小,對促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大,對掌握體育技術(shù),技能。培養學(xué)生的意志品質(zhì)也不利,運動(dòng)量過(guò)大,則容易造成過(guò)度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至會(huì )發(fā)生傷害事故。

三、全面提高鍛煉

現在家庭教育越來(lái)越不成樣子,都是獨生子女,掌上明珠,但到了學(xué)校,我就有責任教好他們,雖然我只是一名體育老師,不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上,考試中的東西,但我可以指導他們鍛煉身體和培養個(gè)人的興趣愛(ài)好。

全面鍛煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力,具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調的發(fā)展。教師應認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的精神,加強對學(xué)生的思想教育,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉的思想。

雖然此次培訓的時(shí)間只有短短的5天時(shí)間,我充分認真的洗禮自己,希望通過(guò)這次的培訓使我能躍進(jìn)一個(gè)新的臺階,提高自身素質(zhì),為自己的教學(xué)注入新鮮的思想。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能2

20__年_月26日,我參加了國培計劃———小學(xué)體育教師遠程培訓。做為農村小學(xué)的一名教師,我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。

我第一次在遠程培訓的大課堂中,貪婪地獲取知識,或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,或參與話(huà)題討論,或書(shū)寫(xiě)研修心得,或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè )乎!

這次國培,在內容上,它不同于以往每次培訓的只講大理論,夸夸而談,泛泛而論。它的理論高度高,同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結出來(lái)的;它案例豐富,貼近我們的一線(xiàn)教學(xué),于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠程培訓,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地,讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快的。

一個(gè)月的培訓,感觸很深。國培教育,給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺;給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間;給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓,就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤著(zhù)我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量,堅定了我前進(jìn)的腳步,使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。

通過(guò)國培行動(dòng),我要做到:

一、不斷學(xué)習。

活到老,學(xué)到老,知識更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,轉敗為勝,吸取教訓,總結經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)成績(jì)。

三、相互交流。

虛心與同事相互交流,相互學(xué)習,虛心聽(tīng)取同事們的指導。共同進(jìn)步,共同提高。

總之,這次國培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì ),拓寬了我的視野,豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,讓我的思想得到了升華。我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

我非常有幸參加了國培計劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓,通過(guò)這次培訓使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師,參加培訓的機會(huì )少之又少。我非常珍惜這次培訓機會(huì ),希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學(xué)習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,下面談點(diǎn)體育國培心得體會(huì ):

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú),什么人都能代替的"放羊人";頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達;輕松、愉快,無(wú)教學(xué)壓力;小三門(mén),底層人物,福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出,多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn),長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執行力度是遠遠不夠的。

通過(guò)這次學(xué)習讓我們看到了改變命運的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變:

1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽(tīng),上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。

2、教師從命令學(xué)生做練習的"司令"變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標,以目標引領(lǐng)教學(xué)內容,引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。

3、教師從給學(xué)生測驗、打分的"考官"變成給學(xué)生總結學(xué)習和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。

4、教師從抱著(zhù)"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書(shū)匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容,不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變:

1、學(xué)生從濫竽充數的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇毩⒖臻g的"運動(dòng)者"。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,獨立的練習、獨立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的"接受者"變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者"。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習內容。

3、學(xué)生從"樣樣通,樣樣松"轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的"個(gè)性者"。學(xué)生通過(guò)選項學(xué)習可以集中的練習某項技術(shù),該項技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

另外,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的、更新了教育觀(guān)念,掌握了較多的技能

現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有"愛(ài)"是遠遠不夠的,只會(huì )"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。

這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習了一些舞蹈,武術(shù)等技能,并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。

作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能3

國培學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著(zhù)充實(shí),有著(zhù)快樂(lè ),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里,就應該克服困難,珍惜機會(huì ),學(xué)有所收獲。

一天一天,我被這些老師吸引著(zhù),推動(dòng)著(zhù):每?jì)蓚€(gè)小時(shí)的大課,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì )縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我,感染著(zhù)我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。

系主任胡老師給我們介紹,這次給我們任課的教師全是外語(yǔ)系的“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

“有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中,基本都是大師。他們全身閃耀著(zhù)大師的光環(huán),卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無(wú)止境的學(xué)習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著(zhù)我們,激勵著(zhù)我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。

這幾天給我影響最深的是樸素、普通但極具英語(yǔ)文化底蘊的吉玲竹老師。也許走在龐大的教師隊伍中,你根本不會(huì )認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(cháng)歷程,兩個(gè)小時(shí)的課程中,她一直在主講臺上來(lái)回走動(dòng),一會(huì )兒板書(shū),一會(huì )兒指點(diǎn)批畫(huà),一會(huì )兒唱,看那個(gè)樣子,真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,與我們共享??粗?zhù)她,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會(huì )不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業(yè)的戴老師、學(xué)識豐厚的王學(xué)鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的胡老師……

這些天聆聽(tīng)著(zhù)他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,享受著(zhù)高層次的理念講座,一次次震撼著(zhù)我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專(zhuān)家無(wú)緣,但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能4

這次培訓不但全面,而且細致,有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次國培計劃的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。本次培訓,讓我們來(lái)自各地區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座,傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。幾個(gè)月培訓雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐!

一、反復學(xué)習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規律,根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件,積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強中外文化修養,拓寬知識面,掌握現代教育技術(shù),并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容,盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。

四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識,通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。

雖然培訓結束了,但是,作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反,這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn),今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思,認真整理學(xué)習筆記,特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),有針對性地開(kāi)展以上四個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),把我們在假期中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能5

“國培計劃”學(xué)習給廣大教育工作者留下了創(chuàng )新的廣闊空間。作為一名體育教師,在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )文化資源,鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)內容和方式。并注重努力拓寬體育視野,提高整體素質(zhì),使體育學(xué)習更有趣、更容易,使每個(gè)學(xué)生獲得成功感,從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。由此,我得出以下幾方面體會(huì )。

1、 走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。

傳統的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗。至于學(xué)生愿不愿學(xué),是否開(kāi)心快樂(lè ),更不為教師所關(guān)心,于是造成學(xué)生在上體育課時(shí)“身順心違”,出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實(shí)施,使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,突出以生為本,所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù),教師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容。

堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)教學(xué)中,能夠積極創(chuàng )設情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的內容進(jìn)行教學(xué),如“大家來(lái)比賽”、“看看誰(shuí)最棒”等,以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。

2、突出學(xué)生主體地位?!敖處煵灰窠處?,學(xué)生不要太像學(xué)生”。

在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說(shuō),給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì )到,體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色,而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員,更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養,知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。

新課標的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴,新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現,成為課堂學(xué)習的主人。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能6

劉毅偉老師從多角度闡述了提高教育智慧的方法及必要性。其中她舉的關(guān)于著(zhù)名學(xué)者斯霞老師巧設情景,讓學(xué)生輕而易舉地牢記漢字“滅”的形和義的例子給我留下深刻的印象。

在全班學(xué)生面前點(diǎn)燃一支拿在手里的火柴,任其熊熊燃燒。眼看火焰就要燒及手指,全班學(xué)生驚呼,“快弄滅!快弄滅!”不慌不忙的老師把火柴頭放在講臺上,拿起一塊兒板擦順勢一壓,火就“滅”了。于是老師胸有成竹地在黑板上寫(xiě)下了“滅”。

試問(wèn),經(jīng)歷了這樣形象的教學(xué)過(guò)程學(xué)生還會(huì )輕易地忘記“滅”這個(gè)字嗎?這種方法是否比直白地告訴學(xué)生“滅字是火上加一橫,回去寫(xiě)十遍”來(lái)得有效呢?

想想看,我們繁重的實(shí)際教學(xué)任務(wù)是多么需要多一些巧妙設計有效情景教學(xué)的教育智慧啊!

高中英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)難點(diǎn)就是對“讓步”狀語(yǔ)從句的理解和掌握。一開(kāi)始我嚴格地把語(yǔ)法書(shū)中該從句常啟用的引導詞及結構上的注意問(wèn)題一字一板地告訴給學(xué)生。第二天進(jìn)行復習性提問(wèn)時(shí),學(xué)生也能夠用恰當的引導詞造出呈讓步關(guān)系的主從復合句。但是課下有一個(gè)女同學(xué)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,“老師,對于時(shí)間或原因狀語(yǔ)從句我很容易就理解了它們的含義和功能,但是我不明白為什么昨天我們見(jiàn)得那些從句要被稱(chēng)作讓步狀語(yǔ)從句?”我愣了一下,想想自己閱讀的諸多語(yǔ)法書(shū)中確實(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)介紹過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但我覺(jué)得對“讓步”兩個(gè)字的理解對該從句的透徹把握真的很重要。于是我對她說(shuō),“你讓我想一想,今天晚自習的時(shí)候咱倆針對這個(gè)問(wèn)題詳細地談一談吧!”下午我坐在辦公室中盯著(zhù)手中的多個(gè)包含讓步狀語(yǔ)從句的例句,發(fā)現主從句一般翻譯為“雖然……但是;即使……還是;無(wú)論……仍然”也就是說(shuō)從句雖然敘述了一個(gè)情況或條件,但主句內容的存在或發(fā)生不受其影響;換句話(huà)說(shuō)就是從句的內容要為主句的內容“讓步”。唉,也真難為給這種從句起名字的語(yǔ)法研究者了。晚上我給那位女同學(xué)這樣解釋了一下,她表示清楚多了。那天晚上回到家我又多準備了一些更典型的表示讓步關(guān)系的例子,并潤色了一下自己的教學(xué)語(yǔ)言。第二天我在課堂上向全班同學(xué)闡述了“讓步”的含義。

這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得應該是開(kāi)發(fā)了一回自己的教育智慧吧!

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能7

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè )有效地習作》,讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區,明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習》時(shí)提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教育,收獲快樂(lè )

幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。

走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的`熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能8

五月6——8日我們在進(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了第二輪的國培學(xué)習,這一輪為期三天,經(jīng)過(guò)磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深,現在就針對這兩節課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內容,王老師很有耐心,提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著(zhù)提問(wèn)題把他叫起來(lái),雖然問(wèn)題沒(méi)答對,但男孩已經(jīng)意識到了老師注意到他的不專(zhuān)心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動(dòng),我很是贊同,有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課,似乎都那么完美,該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行,對上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì )。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進(jìn)入課堂,做的相當到位。

王老師的課堂講的精彩,重難知識點(diǎn)都體現的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話(huà):王老師很斯文,課堂上也很沉著(zhù),有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一環(huán)節的內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學(xué)生答對問(wèn)題時(shí),我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著(zhù)一切。微笑,世界上共有的美好語(yǔ)言!作為老師的我們在課堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學(xué)生,會(huì )讓學(xué)生心情放松,氣氛融洽,歡樂(lè )地進(jìn)行課堂,學(xué)生快樂(lè )地學(xué),我們快樂(lè )地教,多么輕松自然啊!

第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習。程老師陽(yáng)光帥氣,面帶微笑很感染學(xué)生,大家一坐下來(lái),便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動(dòng)作,他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的海洋,學(xué)生積極活潑地參與,樂(lè )學(xué),樂(lè )教在這堂課上表現的很具體。

另外,我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統,也就是很實(shí)用的教學(xué)模式,不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺(jué),私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì )老師給我們授課的情景,學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法,他的課堂呈現出新老結合,把一些傳統的切合實(shí)際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應用能力,沒(méi)有現在課堂上華美的一模一式,只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無(wú)定法,貴在得法",是的,并不是規定的模式就適應自己的教學(xué),也并不是名師的課堂就適應我們的學(xué)生,因材施教,做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì )知識,從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。

三天的培訓眨眼而過(guò),走出校門(mén)參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識,這樣小班分區的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位嘉賓、青年朋友們:

大家好!

五月的鮮花絢麗多彩,五月的云南激情澎湃。這是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的年代,人類(lèi)的任何偉大事業(yè),都源自偉大的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量,正激發(fā)著(zhù)云南青年富民強滇的壯志凌云!

我們仿佛看到千萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想,從云南青年的心田破土、生根、發(fā)芽、開(kāi)花,結果;仿佛聞到夢(mèng)想成真的醉人芳香、收獲實(shí)現夢(mèng)想后的幸福甜蜜!這個(gè)年代,是不平凡的年代 。主席代表十三億華夏兒女喊出了中華民族實(shí)現偉大復興的最強音:“中國夢(mèng)”!在我們可愛(ài)的家鄉云嶺大地上傳承著(zhù)一種精神,它就是“高遠、開(kāi)放、包容”的高原情懷與“堅定、擔當、務(wù)實(shí)”的大山品質(zhì)而形成的“云南精神”。

由此,4600萬(wàn)云南兒女擁有了實(shí)現中國夢(mèng)的強大精神力量和支柱!高原亙古綿延,大山頂天立地,孕育了一代又一代優(yōu)秀的云南兒女。云南,從來(lái)就不缺追夢(mèng)人,從來(lái)就是追夢(mèng)者的家園。他們中有歷史上的大航海家鄭和、大音樂(lè )家聶耳;也有當代“感動(dòng)中國人物”的杰出代表楊善洲、“最美鄉村醫生”鄧前堆;有九零后的優(yōu)秀青年鐵飛燕,也有在湄公河慘案中出生入死追殺兇手的公安武警戰士。他們都是云南精神的實(shí)踐者,他們都是中國夢(mèng)的追夢(mèng)人,他們是我們新一代云嶺青年的榜樣和力量,他們伴隨著(zhù)新一代云嶺青年茁壯成長(cháng)。

今天,我們舉辦“我的中國夢(mèng)——云南精神伴我成長(cháng)——云南青年網(wǎng)絡(luò )視頻演講大賽?!蹦康木褪且钊霃V泛地引導、激勵新一代云嶺青年,樹(shù)立高原情懷,培養大山品質(zhì),踐行云南精神,為實(shí)現云南科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展,全面建設面向西南開(kāi)放重要的橋頭堡,建設美麗云南、幸福云南、文明云南、生態(tài)云南、和諧云南,為實(shí)現“云南夢(mèng)”貢獻我們的青春、智慧和力量。主席說(shuō):我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復興的目標;比歷史上任何時(shí)期都更有信心,有能力實(shí)現我們偉大的“中國夢(mèng)”。就讓我們行動(dòng)起來(lái),心懷中國夢(mèng),敞開(kāi)高原胸懷,秉承大山品質(zhì),邁開(kāi)大步,甩開(kāi)膀子,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現云南人的“中國夢(mèng)”! 青春志在四方,云南青年是有夢(mèng)的,是優(yōu)秀的,是自豪的,是驕傲的,是有志氣的、是有為的!

我預祝新一代云嶺青年,懷大夢(mèng),創(chuàng )大業(yè),成大事,在紅土大地上實(shí)現青春夢(mèng)想!再展云南青年雄風(fēng),再添云南青年風(fēng)采,再譜云南青年新篇!

最后,預?!拔业闹袊鴫?mèng)——

云南精神伴我成長(cháng)”云南青年網(wǎng)絡(luò )視頻演講大賽 圓滿(mǎn)成功!成功圓滿(mǎn)!祝青年朋友五四青年節快樂(lè )!祝中老年朋友青春永駐!

謝 謝!

國培計劃學(xué)習心得萬(wàn)能10

《幼兒園工作規程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?!薄队變簣@指導綱要》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動(dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂(lè )、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養良好品行,而且能增長(cháng)幼兒的知識,發(fā)展智力。

每個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著(zhù)五顏六色的光彩,數都數不完。來(lái)自??谑袡C關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來(lái)的專(zhuān)題講座《玩轉游戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們快樂(lè )、最難忘的游戲。說(shuō)到童年游戲,大家臉上的微笑就不斷。通過(guò)何老師組織一起玩游戲,我懂得了游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)形式。我們要成為一名富有游戲精神的幼兒教師,捍衛童年、呵護天性、善待成長(cháng)。

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認知活動(dòng)而言,游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多,他們智力會(huì )發(fā)展更好一些。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō):好習慣難養成,壞習慣一學(xué)就會(huì )。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養成好習慣,長(cháng)大才不會(huì )走彎路?,F在社會(huì )的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應該與家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。

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